Vera, F., Fernández, N., Ortiz, M.
A simple alternative to the phonebook friction demonstration
American Association of Physics Teacher. The Physics Teacher, 56, 368-370.
Colaboradores
Francisco Vera
Didáctica de la Física
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
El profesor Francisco Vera es académico del Instituto de Física de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, su línea de investigación se enmarca en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias. Su interés se centra en desarrollar nuevas aproximaciones para la enseñanza de la física utilizando experimentos simples, promoviendo el uso de tecnología en la sala de clases, lo que incluye: Creación y validación de material curricular que use metodología indagatoria para la enseñanza de la ciencia, desarrollo de actividades de aula que promuevan una mejora en las actitudes y creencias de los alumnos hacia la ciencia y el estudio de la historia de la ciencia y su epistemología para desarrollar actividades experimentales simples que ayuden a los alumnos a entender conceptos fundamentales de física.
Macarena Soto
Didáctica de la Física
Pontificia Universidad Católica de Chile
La profesora Macarena Soto es Académica de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Se ha desempeñado como profesora de Física y Matemática en el sistema escolar. También como profesora de Física y Didáctica en Formación Inicial de Docentes de Física y Matemática en la Universidad de Santiago de Chile y como profesora de Didáctica de la Física en el programa de Post Licenciatura en la Universidad de Chile. Actualmente es profesora e investigadora en Enseñanza de la Física, sus principales áreas de estudio son la Formación Inicial de docentes de Física, prácticas científicas y actividad científica escolar. Su investigación se centra en la construcción de Modelos científicos Escolares en Formación inicial de docentes de física a través del proceso de modelización y la construcción de explicaciones científicas escolares en el área de la física.
Soto, M., Vergara, C., Vélez, A., Valenzuela, J., Fernández, N.
Caracterización de las prácticas modelizadoras presentes en los diseños didácticos del futuro profesorado de física
Aula Abierta. 54(4), 447–460.
Narciso Veron-Rojas
Didáctica de la Física
El profesor Narciso Veron es Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y actualmente cursa estudios de doctorado en Didáctica de las Ciencias Naturales en el Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica de la Universidad de Buenos Aires. Sus intereses investigativos se centran en los recursos digitales para la enseñanza y el aprendizaje de la física, con énfasis en estudios cognitivos y el papel de la visualización en el pensamiento científico. Su trabajo incluye el diseño de actividades experimentales innovadoras, como laboratorios remotos potenciados por inteligencia artificial, abordando estos temas desde una perspectiva crítica latinoamericana. Su labor busca transformar la enseñanza de las ciencias mediante innovación pedagógica, promoviendo la justicia cognitiva y el acceso democratizado al conocimiento científico, entendiendo las nuevas tecnologías como herramientas de apoyo al pensamiento científico orientadas hacia el buen vivir.
Verón, N., Fernández, N., Sepulveda, N., Idoyaga, I.
Recursos digitales de aprendizaje en la física universitaria: una revisión de alcance sobre el uso estudiantil y las tendencias del conocimiento
Campo Universitario. 6(12), 1-23.
Verón, N., Idoyaga, I., Fernández, N.
Creencias de docentes chilenos de física sobre el aprendizaje de la ciencia en educación secundaria
Campo Universitario. 4(8).
Javier Baeza
Didáctica de la Física
Universidad de Chile
Licenciado en Ciencias Mención Física y Ciencias de la Ingeniería Mención Computación, Magister en Ciencias mención Fisica, Magister en didáctica de las ciencias experimentales. Con experiencia en docencia universitaria, es asesor en metodologías activas del proyecto Ciencia 2030 de la Universidad de Chile y consultor de implementación curricular y evaluación de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile.
Baeza, J., Fernández, N., Contreras, G.
A taxonomy for Physics Teacher's Practice
American Association of Physics Teacher. The Physics Teacher, 61, 496-499.