Soto, M., Vergara, C., Vélez, A., Valenzuela, J., Fernández, N.
Caracterización de las prácticas modelizadoras presentes en los diseños didácticos del futuro profesorado de física
Aula Abierta. 54(4), 447–460.
Dirección
Nicolás Fernández Astudillo
Director — Laboratorio de Didáctica de la Física
Universidad de Playa Ancha, Chile
Perfil académico
Nicolás Fernández es Académico de la Facultad de Ciencias Naturales y
Exactas de la Universidad de Playa Ancha, Chile. Director de la carrera
de Pedagogía en Física con mención en educación astronómica y
Coordinador del Laboratorio de Didáctica de la Física de la Facultad de
Ciencias Naturales y Exactas (DFIS-UPLA). A su vez es miembro de la
Sociedad Chilena de Enseñanza de la Física (Sochef) siendo parte del
Comité Científico.
Realiza docencia en asignaturas de Física y Didáctica de la Física en las
carreras de Pedagogía en Física tanto de la Universidad de Playa Ancha como
también de colaborador en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso,
siendo a su vez parte del claustro académico del Programa de Magister en Didáctica
de las Ciencias Experimentales teniendo a su cargo la coordinación del Seminario
de Graduación en Secuencias Didácticas.
Es parte del comité científico de la Revista de Innovación en Enseñanza de
las Ciencias (REINNEC) y par evaluador de diversas revistas de enseñanza de
la física.
El año 2023 funda el Laboratorio de Didáctica de la Física (Physics Education
Research Lab) de la Universidad de Playa Ancha, Valparaíso, Chile.
Su investigación actual se encuentra enmarcada dentro de Enseñanza y Aprendizaje
de las Ciencias, siendo parte central la construcción de experimentos simples
con tecnología de impresión 3D para la comprensión de conceptos fundamentales
de física y la generación de oportunidades para el desarrollo de habilidades
científicas utilizando metodologías de indagación auténtica.
Proyectos
VIU 2023
Kit electrizante: circuitos eléctricos y ruptura de estereotipos
Rol: Investigador Asociado
Encargado del diseño de experimentos y secuencia didáctica asociada.
FONDECYT 2011-2013
Estudio de la efectividad del uso de la indagación y de un nuevo método de adquisición de coordenadas de objetos en movimiento en el logro de un aprendizaje significativo de conceptos básicos de cinemática y dinámica
Rol: Personal Técnico de Investigación
Diseño de experimentos sorprendentes, realización y grabación de videos de experimentos en alta velocidad.
FONDEF 2010
La Galería de Galileo: Experimentos interactivos de física para la enseñanza media
Rol: Personal Técnico de Investigación
Diseño de experimentos sorprendentes, realización y grabación de videos de experimentos en alta velocidad.
FONDECYT 2018-2020
Mejorando las actitudes hacia la Ciencia en las asignaturas de formación inicial de futuros profesores de Física
Rol: Personal Técnico de Investigación
Diseño de experimentos sorprendentes, realización y grabación de videos de experimentos en alta velocidad. Diseño y creación de piezas en impresión 3D.
EXPLORA 2012
Impresiónate con la Presión
Rol: Miembro del equipo creativo
Diseño de experimentos presentes en la exposición, la cual recorrió gran parte del territorio nacional.
EXPLORA 2016
Prende la Luz: El interruptor cuántico
Rol: Miembro del equipo creativo y de diseño
Diseño de experimentos presentes en la exposición, la cual recorrió gran parte del territorio nacional.
CREALAB 2024
Enseñanza Basada en la Indagación Científica y el Trabajo por Proyecto: Oportunidades y Desafíos
Rol: Coinvestigador
Revisión y retroalimentación de proyectos científicos escolares.
Artículos de Investigación
2025
Verón, N., Fernández, N., Sepulveda, N., Idoyaga, I.
Recursos digitales de aprendizaje en la física universitaria: una revisión de alcance sobre el uso estudiantil y las tendencias del conocimiento
Campo Universitario. 6(12), 1-23.
2024
Fernández, N., Carrasco, N., Varas, G.
Stick Slip, fuerzas de roce y una secuencia didáctica
Latin American Journal of Physics Education. Vol. 17, No. 3.
2023
Verón, N., Idoyaga, I., Fernández, N.
Creencias de docentes chilenos de física sobre el aprendizaje de la ciencia en educación secundaria
Campo Universitario. 4(8).
Baeza, J., Fernández, N., Contreras, G.
A taxonomy for Physics Teacher's Practice
American Association of Physics Teacher. The Physics Teacher, 61, 496-499.
2022
Fernández, N., Gaete, P.
Enseñanza con sensibilidad de género y un instrumento para evaluar su inclusión
Latin American Journal of Physics Education. Vol. 16, No. 4.
2018
Vera, F., Fernández, N., Ortiz, M.
A simple alternative to the phonebook friction demonstration
American Association of Physics Teacher. The Physics Teacher, 56, 368-370.
Docencia de Pregrado
01
Didáctica de la Física 1
02
Didáctica de la Física 2
03
Didáctica de la Física 3
04
Informática aplicada a la enseñanza de la física
05
Formulación de Proyectos Científicos
06
Física General
07
Física I
08
Física II
09
Electromagnetismo
10
Ondas y física cuántica
11
Ciencias para la Ciudadanía
12
Biofísica
13
Introducción a la Física
14
Mecánica
15
Laboratorio de Mecánica
16
Trabajo de Titulación
Docencia de Postgrado
01
Ciencias Experimentales 1
02
Ciencias Experimentales 2
03
Seminario de investigación en didáctica de las ciencias
04
Seminario de Graduación I
05
Seminario de Graduación II
06
Investigación en Didáctica de la Física
07
Física Conceptual y experimentos interactivos para la enseñanza de la física
08
Tesis I
09
Tesis II
Otras Actividades
Programa ICEC-PUCV: Indagación Científica para la educación en Ciencias
Relator del módulo Diseño de Recursos Educativos.
Programa Ciencias para la Ciudadanía-PUCV: Actualización curricular y fortalecimiento de prácticas pedagógicas en la disciplina
Relator del módulo Sentidos y Fundamentos para Ciencias de la Ciudadanía.
Tesis Guiadas
Pregrado (Pedagogía en Física)
2024
1.
Martín Villegas
Desarrollo de habilidades científicas en estudiantes de secundaria utilizando metodología indagatoria y mesas de fuerza con tecnología de impresión 3D. Una investigación basada en diseño.
2.
Karen Diaz
Desarrollo de habilidades cientificas en estudiantes de segundo medio utilizando actividades con metodología indagatoria y tecnología de impresión 3D: Un enfoque aplicado con la maquina de atwood
2023
3.
Gabriel Melo
Enseñanza de las leyes de Newton mediante una metodología game based learning para la mejora de actitudes hacia la física.
4.
Antonia Marin
El uso de folioscopios para el desarrollo del pensamiento creativo en el contexto de la enseñanza de la física.
5.
Cristobal Zapata
Aprendizaje basado en equipos: una secuencia didáctica para abordar la noción de movimiento uniformemente acelerado.
6.
Paula Neira
Evaluando el impacto de una secuencia didáctica con énfasis en el aprendizaje basado en equipos (TBL) en el desarrollo de la autoeficacia en física de estudiantes de primer año de enseñanza media.
2022
7.
Fernanda Alarcon
La influencia de una secuencia de enseñanza aprendizaje para transformar la visión que tienen los estudiantes sobre la naturaleza de las ciencias y su relación con el estereotipo científico.
8.
Sergio Vargas y Luis Calderon
Secuencia didáctica para abordar la temática de Fuerzas en el curso de séptimo básico con énfasis en comprensión conceptual utilizando el modelo 7E.
2021
9.
Paula Gaete
Influencia del enfoque de género en el pensamiento crítico de la física
2020
10.
Bastián Sandoval
Diseño de una secuencia de enseñanza aprendizaje para la unidad de ambiente y sostenibilidad con énfasis en Naturaleza de las Ciencias bajo la aproximación de Metacategorías
2019
11.
Nicolás Carrasco
Diseño e implementación de una Secuencia de enseñanza aprendizaje basada en la modelización, para mejorar la comprensión del concepto de fuerza de roce estático en el sistema escolar bajo la experimentación: Stick – Slip.
Postgrado (Magister en Didáctica de las ciencias experimentales)
2025
12.
Ignacio Jerez
Impacto de una secuencia de enseñanza inclusiva con tecnología tridimensional en la autoeficacia estudiantil: Un estudio de caso en la enseñanza de la física
13.
Nicolás Carrasco
Caracterizar la sofisticación del modelo volcánico formado por estudiantes de séptimo grado a través de una secuencia de enseñanza y aprendizaje centrada en la modelización.
14.
Sebastián Nakada
Relación entre Habilidades de Razonamiento Científico de Docentes y Estudiantes de Cuarto Medio en la región de Valparaíso
15.
Francisca Cordero
Secuencia de enseñanza y aprendizaje sobre la teoría de la relatividad especial con enfoque en Naturaleza de las Ciencias (FRA)
16.
David Montes
La difracción como experiencia inclusiva: Diseño de una secuencia didáctica accesible para estudiantes ciegos en el contexto universitario
17.
Diego Cifuentes
Diseño de una secuencia didáctica inclusiva para desarrollar la autoeficacia en física en estudiantes de secundaria en el contexto de leyes de Newton mediante el uso de tecnologías de impresión 3D
2024
18.
Diego Varas
Secuencia didáctica para el aprendizaje de la Ley de Gravitación Universal en estudiantes de segundo año medio mediante el uso del marco CERR para la argumentación científica, empleando el software Universe SandBox.
19.
Mauricio Letelier
Progresión histórica y epistémica de los modelos que han descrito al Universo: Una secuencia didáctica basada en la modelización para promover una visión adecuada sobre la naturaleza de la ciencia
20.
Stefany Muller
Aprendizaje Basado en Proyectos: un campo fértil para la enseñanza de polisacáridos en macroalgas a través de controversias socio-científicas en Biología Marina e Ingeniería en Acuicultura.
21.
Gabriela Cardenas
Propuesta de secuencia de enseñanza aprendizaje acerca de nucleofílica en estudiantes de III y IV medio.
2023
22.
Sebastian Cifuentes
Engranajes con Impresión 3D en la enseñanza del Movimiento Circular Uniforme.
23.
Carolina Lagos
Kit Electrizante: Circuitos eléctricos, diversión y ruptura de estereotipos.
24.
Narciso Verón
Creencias de docentes chilenos de física sobre el aprendizaje de la ciencia en educación secundaria.
2022
25.
Santiago Andrade
El estudio de la luz y un principio fundamental de la física: Propuesta de secuencia de enseñanza-aprendizaje para la enseñanza de la óptica geométrica por medio de analogías a través del ciclo POE.
26.
Fabricio Villegas
Distancias del Universo. Una Secuencia Didáctica con una mirada histórica de nuestra ubicación en el universo.
27.
Mario Candia
Movimiento de proyectil: una secuencia con enfoque en el aprendizaje basado en problemas para estudiantes de educación superior empleando GeoGebra como recurso interactivo.
2021
28.
Sergio Ortiz
Evolución de modelos conceptuales relacionados a circuitos eléctricos de corriente continua mediante la implementación de una secuencia de enseñanza aprendizaje.
29.
Danitza Pecarevic
Diseño, Validación e implementación de una secuencia de enseñanza aprendizaje para desarrollar el pensamiento reflexivo en estudiantes de 1° Medio a través de las grandes estructuras cósmicas.
30.
Johanna Perasso
Estudio del impacto de la metodología ILD modificada en el razonamiento científico de los estudiantes que cursan la asignatura de física.
31.
Rodrigo Flores
Diseño e implementación de una Secuencia de enseñanza aprendizaje para promover la comprensión de los conceptos vinculados a la temática de movimiento rectilíneo uniforme desde un enfoque de enseñanza de las ciencias basada en indagación.
2020
32.
Hugo González
Desarrollo y Adaptación de un recurso pedagógico de bajo costo para promover la participación democrática de los alumnos y alumnas.
2019
33.
Sebastian Basaure
Secuencia didáctica para la enseñanza de las energías renovables mediante la reflexión en torno a las cuestiones socio científicas y que use la noticia como recurso de trabajo.
34.
Luis Bustos
Implementación, diseño y análisis de una secuencia de enseñanza- aprendizaje acerca de cambio climático en el marco de la enseñanza para la comprensión para estudiantes de séptimo básico.
35.
Gonzalo Briones
¿Cómo preparar al alumnado para observar y representar fenómenos astronómicos solares en Chile? Sea para enseñar el concepto de eclipse solar en la enseñanza básica y medio, con enfoque CTS
2018
36.
Nils Arce
Propuesta de Secuencia de Enseñanza – Aprendizaje: Primera y Segunda ley de Newton en un curso introductorio de física universitaria mediante Interactive Lecture Demostrations.
37.
Nicolás Medina
"El gran motor de agua" Diseño e implementación de una secuencia de enseñanza y aprendizaje sobre la conservación de la energía mecánica contextualizada en el ciclo del agua bajo un enfoque CTSA.
38.
Daniela Rico
Historia de la Ciencia como recurso en el aprendizaje sobre sismos y naturaleza de la ciencia.